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千亿国际娱乐首页《中学教育心理学》通关试题每日练(2018年01月12日-6824)

减小字体 增大字体 作者:公务员考试信息网  来源:www.sdsgwy.com  发布时间:2018-01-12 23:55:00
1:充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()。
单项选择题
A、组织策略
B、复述策略
C、元认识策略
D、精细加工策略

2:态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。()
判断题



3:维果斯基强调教学应适应最近发展区,走在发展的后面。()
判断题



4:心理学是研究人的行为的科学。()
判断题



5:在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境()。
单项选择题
A、有所不同
B、相类似
C、有一定联系
D、没有必然联系

6:()决定个体是否愿意完成某些任务,即决定行为的选择。
单项选择题
A、能力
B、道德
C、态度
D、情绪

7:现代教育心理学的奠基人是()
单项选择题
A、弗洛依德
B、冯特
C、华生
D、桑代克

8:()的学生在信息加工上多采用整体加工方式。
单项选择题
A、系列型
B、沉思型
C、冲动型
D、场独立型

9:布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为()
单项选择题
A、认知目标、情感目标和品德目标
B、认知目标、情感目标和动作技能目标
C、认知目标、情感目标和意志目标
D、认知目标、动作技能目标和心智技能目标

10:在试误学习的过程中,学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时,联结力量就会增加,这符合下列哪一条学习规律?()
单项选择题
A、练习律
B、效果律
C、准备律
D、近因律

11:衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注()。
单项选择题
A、教材
B、学生
C、生存
D、情境

12:创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的()
单项选择题
A、智力技能
B、思维品质
C、思维程序
D、能力或特性

13:在布卢姆的教育目标分类系统中与我国德育目标相对应的是()
单项选择题
A、认知目标
B、情感目标
C、动作技能目标
D、心智技能目标

14:形成道德品质的关键在于培养()。
单项选择题
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德信念

15:工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法称为()。
单项选择题
A、组织策略
B、复述策略
C、计划策略
D、调节策略

16:学校的教学目标就是单一的基础知识或基本技能。()
判断题



17:影响问题解决的主观因素主要是()。
单项选择题
A、问题的呈现方式
B、问题的具体性
C、问题中信息的多少
D、知识结构

18:整合所学知识之间.新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略属于()
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、复述策略
D、元认知策略

19:4—5岁是以下哪种功能发展的关键期()
单项选择题
A、书面语言
B、口头语言
C、形状知觉
D、人际交往

20:定势只可以成为正迁移的心理背景。()
判断题



21:态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的()。
单项选择题
A、知识经验
B、观念和信念
C、道德认识
D、道德观

22:操作性条件反射学说的代表人物是()。
单项选择题
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉

23:由于认识到学习的重要意义而努力学习的动机是()
单项选择题
A、外在动机
B、内在动机
C、有意识动机
D、生理性动机

24:根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的__________
单项选择题
A、信息加工
B、智力活动
C、信息输入
D、心理变化

25:学生作业出现错题时,老师让他把该题做十遍。这属于()。
单项选择题
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、自我强化

26:教学媒体是教学内容的载体,也是师生之间传递信息的工具。()
判断题



27:桑代克的效果律认为,在试误学习的过程中,任何刺激与反应的联结,一经练习运用,其联结的力量逐渐增大,而如果不运用,则联结的力量会逐渐减少。()
判断题



28:()学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程,学生是信息意义的主动建构者。
单项选择题
A、建构主义
B、认知—结构
C、信息加工
D、尝试—错误

29:如果一个测验能够测出它所要测量的属性或特点的程度。我们就可以说这一测验具有一定的()
单项选择题
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度

30:研究表明,学习的熟练程度达到()%,记忆效果最好。
单项选择题
A、100
B、150
C、200
D、50

31:柯尔伯格的分类,中学生的道德主要处在()
单项选择题
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、他律水平

32:教师要同家长打交道,必要时还要与社会各方面交流,这属于教师角色中的()
单项选择题
A、课堂的管理者
B、团队活动领导者
C、办事员
D、公共关系人员

33:()阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。
单项选择题
A、原型内化
B、操作定向
C、操作熟练
D、操作模仿

34:认知策略这个术语最初是由()提出来的。
单项选择题
A、加涅
B、布鲁纳
C、斯滕伯格
D、弗拉维尔

35:长时记忆的容量()
单项选择题
A、较大
B、没有限制
C、非常之小
D、为7±2个组块

36:一岁的儿童学会对着自己的妈妈叫“妈妈”,这是一种()
单项选择题
A、命题学习
B、概念学习
C、概念形成
D、符号学习

37:新教师的课后评价要比专家教师更多地关注课堂中发生的()。
单项选择题
A、活动
B、细节
C、经验
D、形式

38:根据埃里克森的人格发展阶段理论,如果勤奋感的培养受到挫折,儿童容易形成()
单项选择题
A、羞耻感
B、内疚感
C、挫折感
D、自卑感

39:桑代克认为学习过程是尝试错误的过程。()
判断题



40:言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。()
判断题



41:心理健康教育的对象是以()为主。
单项选择题
A、主体学生
B、正常学生
C、非正常学生
D、有严重心理疾病的学生

42:科学教育心理学的诞生是在()。
单项选择题
A、1903年
B、1913年
C、1924年
D、1934年

43:通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型绘画等各种作品进行考察、分析并形成某种判断和决策的过程称为()。
单项选择题
A、个案研究
B、观察分析
C、案卷分析
D、事务记录

44:教师对学生的期待包括()。
单项选择题
A、对学习潜能的推测和对个性发展的推测
B、对学习潜能的推测和对品德发展的推测
C、对记忆潜能的推测和对个性发展的推测
D、对记忆潜能的推测和对品德发展的推测

45:班杜拉“观察学习”中的核心概念是()
单项选择题
A、正强化
B、负强化
C、替代强化
D、直接强化

46:智力技能形成的最高阶段是()
单项选择题
A、内部言语
B、活动定向
C、有声的外部言语
D、无声的外部言语

47:学生在学习弹奏钢琴曲的练习中,当练习到一定阶段时,常会感到自己的进步似乎停止了,这种现象属技能学习中的()
单项选择题
A、高原现象
B、倒摄抑制
C、生理极限
D、及时反馈

48:7—11岁儿童处于认知发展阶段的()
单项选择题
A、感觉运动阶段
B、思维准备阶段
C、抽象思维阶段
D、思维阶段

49:下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志?()
单项选择题
A、1879年,德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室
B、1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》
C、瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验,研究儿童思维发展的规律
D、俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说

50:下列不属于意义学习的条件的一项是()。
单项选择题
A、材料本身必须具有逻辑意义
B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性,并使两者相互作用
D、学习材料要高于学习者的能力范围

1:答案B
解析
2:答案正确
解析 略
3:答案错误
解析 维果斯基强调教学教学应适应最近发展区,不能只适应发展的现有水平,走在发展的后面,而应适应最近发展区,从而走在发展的前面,并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。因此,本题的观点是错的。
4:答案错误
解析 心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。
5:答案B
解析 略。
6:答案C
解析 略。
7:答案D
解析
8:答案C
解析 冲动型学生面对问题时总是急于求成,不能全面细致地分析问题的各种可能性,不管正确与否就急于表达出来,甚至有时还没弄清问题的要求,就开始对问题进行解答。他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式,在完成需要整体型解释的学习任务时,学习成绩更好。
9:答案B
解析
10:答案B
解析 桑代克的尝试一错误说认为尝试一错误学习的基本规律有三个:效果律、准备律和练习律。其中,效果律是指在试误学习的过程中,如果其他条件相等,在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时,则其联结就会增强;而得到烦恼的结果时,其联结就会削弱。因此,答案为B。
11:答案B
解析 能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的主要标志。
12:答案D
解析
13:答案B
解析
14:答案A
解析
15:答案B
解析 复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。
16:答案错误
解析
17:答案D
解析
18:答案A
解析 组织策略:整合所学知识之间,新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构称为组织策略
19:答案A
解析
20:答案错误
解析 定势既可以成为正迁移的心理背景,也可以成为负迁移的心理背景,或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。
21:答案B
解析 略。
22:答案A
解析 操作性条件反射学说的代表人物是斯金纳。斯金纳是美国著名的行为主义心理学家,他的杰出贡献就是提出操作性条件反射理论和提倡程序教学与机器教学。
23:答案B
解析
24:答案D
解析
25:答案C
解析 【解析】能增强反应概率的刺激称为强化,能降低反应概率的刺激称为惩罚。老师让学生做十遍,是为了使学生做错题的概率降低,因此,属于惩罚。
26:答案正确
解析 略
27:答案错误
解析 这是桑代克练习律的观点,而非效果律。
28:答案A
解析 略。
29:答案B
解析 如果一个测验能够测出它所要测量的属性或特点的程度,我们就可以说这一测验具有一定的效度。
30:答案B
解析 过度学习不意味复习次数越多越好。150%时,效果最好。
31:答案B
解析
32:答案D
解析 略
33:答案C
解析 在操作熟练阶段,动作的执行达到高度的完善化和自动化。
34:答案B
解析 认知策略这个术语最初由布鲁纳在其著名的人工概念的研究中提出,直到20世纪70年代加涅提出了一个著名的学习与记忆的信息加工模型才明确地将认知策略划分出来,在其学习结果分类中单列一类。
35:答案B
解析 长时记忆保存时间长,容量没有限制。
36:答案D
解析
37:答案B
解析
38:答案D
解析
39:答案正确
解析 桑代克认为学习过程是形成刺激与反应之间的试联结误过程,而联结是通过尝试错误的过程建立的。桑代克认为学习过程是一种渐近的、盲目的、尝试错误的过程。此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加,而最终在刺激与反应之间建立牢固的联系。
40:答案正确
解析 略
41:答案B
解析 【解析】心理健康教育对象以正常学生为主,即有轻、中度心理健康问题的正常学生。
42:答案A
解析
43:答案C
解析
44:答案B
解析
45:答案C
解析
46:答案A
解析 智力技能的分阶段形成共可以分为三个阶段:原型定向、原型操作、原型内化。其中原型内化又可以细分为三个小的阶段:出声的外部言语阶段、不出声的内部言语阶段和内部言语阶段。故选择A。(本解析由张恩凯提供)
47:答案A
解析
48:答案D
解析 7-11岁属于人的认知发展阶段中的思维阶段。
49:答案A
解析 1879年,德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室,开始对心理现象进行系统的实验研究,使心理学成为一门独立的科学,这一事件标志着心理学的诞生,冯特因此被称为“心理学之父”。
50:答案D
解析 A属于意义学习的客观条件,B、C属于意义学习的主观条件。

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单项选择题
A、孔子
B、墨翟
C、董仲舒
D、朱熹

2:成功教学法的目的在于形成学生学习的(  )。
单项选择题
A、积极性
B、主动性
C、内部动力机制
D、外部动力机制

3:范例导人多用在德育课和技能操作课的教学中。(  )
判断题



4:学校组织教学工作,确定工作步调的依据是(  )。
单项选择题
A、课程计划
B、课程标准
C、课程目标
D、课程表

5:热爱学生是现代教师必备的(  )。
单项选择题
A、思想政治素质
B、教育理论素质
C、职业道德素质
D、职业技能素质<【查看全文】
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单项选择题
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单项选择题
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单项选择题
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松

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判断题



4:认知结构迁移理论的提出者是()。
单项选择题
A、桑代克
B、贾德
C、奥苏伯尔
D、布鲁纳

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多项选择题
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单项选择题
A、埃里克森
B、维果茨基
C、格塞尔
D、皮亚杰

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单项选择题
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B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习

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单项选择题
A、较高水平
B、中等水平
C、较低水平
D、不一定

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单项选择题
A、学生
B、教学内容
C、教学媒体
D、教学环境

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单项选择题
A、创新性实验
B、验证性实验
C、实验室实验
D、自然实验

2:由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个问题,所以教育目的是整个教育工作的核心,也是教育活动的依据和评判标准,出发点和归宿。()
判断题



3:为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础的是()
单项选择题
A、德国教育家赫尔巴特
B、英国牧师贝尔
C、苏联教育家凯洛夫
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判断题



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